A Universidade é Território Indígena

trajetórias e experiências de professores indígenas na demarcação, territorialidade e produção de epistemologias plurais no Ensino Superior

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.46752/anphlac.40.2025.4266

Palabras clave:

História Indígena, Universidade Federal de Santa Catarina, Ações Afirmativas

Resumen

O presente artigo é uma conversa e uma co-construção com a Profa. Dra. Adriana Kaingang e o Prof. Dr. Rivelino Barreto, primeiros professores indígenas efetivos da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Por objetivo, propomos analisar as suas chegadas na instituição, enquanto professores, como processo de conquista histórica e demarcação do Ensino Superior pelos povos indígenas no Brasil, refletindo, assim, sobre a universidade enquanto território indígena. A universidade se torna resultado de novas e múltiplas experienciações de territorialidades, demarcação de seu espaço e agenciamento na co-construção, compartilhamento e produção de já consolidadas ou novas epistemologias. Portanto, compreender a trajetória desses docentes, a partir de quais epistemologias estão senti-pensando e como experienciam o espaço acadêmico.

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Biografía del autor/a

Andrisson Ferreira da Silva, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutorando e mestre em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) e graduando em Direito (UFSC); Licenciado em História pela Universidade Federal do Acre (Ufac). Pesquisador do Laboratório de História Indígena (Labhin/UFSC). E-mail: andrissonf@gmail.com. 

Ana Cristina Martinez, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Doutoranda em História pelo Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC); Mestra em Ensino de História pelo ProfHistória - UFSC; Licenciada em História pela Universidade do Vale do Itajaí (UNIVALI); Bacharela em Letras pela UFSC. Pesquisadora do Laboratório de História Indígena (Labhin/UFSC). E-mail: anamaraul@gmail.com. 

Adriana Aparecida Belino Padilha de Biazi, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Indígena do povo Kaingang. Professora da Universidade Federal de Santa Catarina-UFSC, no Departamento de História, coordenadora do curso de Licenciatura Intercultural Indígena do Sul da Mata Atlântica. Coordenadora conjunta do Laboratório de História Indígena (LABHIN/UFSC) e colabora com a revista fagtar (a força delas). É membro da Cátedra Antonieta de Barros: educação para a igualdade racial e combate ao racismo (UNESCO). Graduada em Licenciatura Indígena pela UFSC, também é graduada em Licenciatura Plena em Pedagogia pela FAEL, graduada em História. Mestre em Antropologia Social pela UFSC, doutora em História também pela UFSC. E-mail: adrianakaingang51@gmail.com. 

João Rivelino Rezende Barreto, Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC)

Yúpuri é Indígena do povo ukano, sib Yúpuri Sararó. Licenciado em Filosofia, com mestrado em doutorado em Antropologia Social. Docente pelo Departamento de Antropologia da Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC, e participa de pesquisa em ecologia indígena pelo Instituto Serrapilheira. E-mail: rivelino.barreto@ufsc.br/; yupuribubera@gmail.com . 

Citas

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ENTREVISTAS AUDIOVISUAIS

BARRETO, João Rivelino Rezende. Entrevista concedida no âmbito do Laboratório de História Indígena. Projeto de extensão: Por Histórias Indígenas Plurais: Reflorestando Ações e Saberes de Ensino, Pesquisa e Extensão. Universidade Federal de Santa Catarina (LABHIN, UFSC). Duração: 19min. 8 de abril de 2025.

BIAZI, Adriana Aparecida Belino Padilha de. Entrevista concedida no âmbito do Laboratório de História Indígena. Projeto de extensão: Por Histórias Indígenas Plurais: Reflorestando Ações e Saberes de Ensino, Pesquisa e Extensão. Universidade Federal de Santa Catarina (LABHIN, UFSC). Duração: 34min. 7 de abril de 2025.

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Publicado

2025-12-27

Cómo citar

Ferreira da Silva, A., Martinez, A. C., Belino Padilha de Biazi, A. A. ., & Rezende Barreto, J. R. . (2025). A Universidade é Território Indígena: trajetórias e experiências de professores indígenas na demarcação, territorialidade e produção de epistemologias plurais no Ensino Superior. Revista Eletrônica Da ANPHLAC, 25(40), 372–399. https://doi.org/10.46752/anphlac.40.2025.4266

Número

Vol. 25 Núm. 40 (2025): "Intelectuais indígenas na América contemporânea: histórias, saberes e resistências em tempos de crise"

Sección

Dossiê

Licencia

a. Cessão de direitos autorais

Venho, por meio desta, ceder em caráter definitivo os direitos autorais do artigo  "____________", de minha autoria,  à Revista Eletrônica da ANPHLAC e afirmo estar ciente de que estou sujeito às penalidades da Lei de Direitos Autorais (Nº9609, de 19/02/98) no caso de sua infração. Autorizo a Revista Eletrônica da ANPHLAC a publicar a referida colaboração em meio digital, sem implicância de pagamento de direitosautorais ou taxas aos autores.

b. Declaração de ineditismo e autoria

Atesto que o artigo ora submetido à Revista Eletrônica da ANPHLAC, intitulado "________________________", de minha autoria, nunca foi publicado anteriormente, na íntegra ou em partes, dentro do país. Vindo a ser publicado na Revista Eletrônica da ANPHLAC, comprometo-me a não republicá-lo em qualquer outro veículo editorial.